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高校生命科学大型设备实验教学体系的改革(3)

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第三、增加学生上机实践时间。由于云端学习平台的建立，使得我们可以将之前两个课时的学生上机时间增加为3个课时；同时，平行班的教学模式使得每班的学生人数减少，这样每个学生上机实践的时间便相应地延长，教师也可以更加细致地演示设备使用方法。

5 大型设备教学功能在本科生实践能力培养中的应用

研究生是科学研究的主体、大型设备的主要使用者，是此课程的主要教学对象。随着国家“双一流”高校建设和创新型人才培养目标的确立，对本科生实践能力的培养提出了更高的要求。大型设备是高校重要的科研和教学资源，如何发挥其在本科生实践能力培养上的作用，我们也进行了尝试，包括：1) 在部分原有本科生实验教学课程基础上，将大型设备教学环节加入其中，如在细胞生物学实验课中加入了临界点干燥仪、离子溅射仪和扫描电子显微镜的教学环节；在发育生物学实验课中，加入了基因枪、荧光体视显微镜和冷冻切片机的教学环节，在这些环节中学生们可以学习设备的原理并且亲自上机操作；2) 一些对操作要求较高或者暂时无法满足上机需求的大型设备，如全自动蛋白质纯化系统、高效液相色谱仪、气相色谱仪、原子吸收光谱仪和红外吸收光谱仪等设备，我们将其制作成了虚拟仿真教学平台，供本科生模拟操作。

6 结语

大型设备是高校科研工作的重要保障，如何发挥其在学生实践能力培养上的教学作用，得到了愈来愈多的重视，高校开始建立与大型设备相关的教学课程。我学院根据自身大型设备情况，充分考虑生态学和生物学学科特点、宏观研究和微观研究学生的需求差异，建立了覆盖广泛、涉及技术全面、分平行班实施、学生按需选择的教学体系，实践中产生了一定的教学效果。期望我们在这方面的工作可以为兄弟院校提供参考，能够为提高大型设备在学生实践能力培养中的作用提供帮助。

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文章来源：《生命科学仪器》网址: http://www.smkxyq.cn/qikandaodu/2021/0120/397.html