高校生命科学大型设备实验教学体系的改革(2)

3 课程考核和教学效果评价

本课程为考查课，课程结束后会从两方面对学生学习情况进行考核，首先要求学生对课上学习的某一实验技术进行原理和设备应用深入分析，撰写综述或者实验设计报告；其次，课程结束后会对选修过此课程的研究生进行设备理论和上机操作两方面的考核，通过考核的学生才可以注册大型设备网络预约系统账号，自行预约使用设备。教学效果从以下几方面得以体现，第一，由于使用者操作不当引起的设备故障发生率降低，操作的规范性显著提高；第二，学生自行操作能力提高，大型设备的使用率得到提升，近些年大型设备年均总使用机时为25 000 h，年均预约使用达8 000多人次；第三，课后发放匿名学生调查问卷，调查学生对专题内容设置、上机操作安排、教师授课方式和感兴趣的校外专家讲座内容。

4 课程的不断改革与创新

通过几年的授课，我们积累了不少教学经验，但是也产生了一些新的问题。首先，学院有生态学和生物学两个一级学科，相应的宏观方向和微观方向的研究生关注和需要掌握的实验技术和方法是不同的，这样在统一授课的时候宏观的实验技术微观方向的学生不感兴趣，微观的实验技术宏观方向的学生也不关注，就在一定程度上造成了课程资源的浪费，教学效果也会打折扣；其次，尽管我们在上机实践阶段采用了分小组上机的方式，希望每位同学都能获得足够的上机时间，但是由于上机时间只有两个课时，大型仪器设备掌握起来又有一定难度，使得学生感觉上机操作时间仍然不够充裕；第三，理论部分要求教师在一个课时内将设备和技术的原理、应用、结果分析和常见问题的解决办法全部讲解完毕，导致大部分学生感觉内容多，不能全部理解。

针对这些新的问题，结合最新的教学理念和信息技术，近些年来我们对课程的授课方式和课程内容进行了改革和创新。

第一、建立“生命科学云端学习平台” (图1)。主讲教师提前将所有专题的 PPT进行讲解录制，录制好的 PPT被转换成为视频文件并上传至“生命科学云端学习平台”。我们要求学生在上课之前，通过自己的账号和密码登录平台观看相关视频，学习相关理论，平台还支持在线提问和在线回复功能。云端学习平台的建立使得学生的学习时间更加灵活，学生可以自主安排自己的理论学习时间，针对难度较大的内容，学生还可以通过反复观看讲解、线上提问等方式来解决。对于授课教师也解决了理论课时少、讲解无法深入的问题，教师可以更加合理地安排理论内容讲解的时间、广度和深度。

图1 “生命科学云端实验学习平台”网站截图Fig. 1 Website screenshot of “Experimental learning cloud platform of lifesciences”.

第二、平行班教学。我们将原来的大班拆分为4个平行班级，每个班级人数不超过25人，每班课程设置包括15–16个专题。上课学生数的减少使得学生有了更多和教师面对面交流的机会，也解决了实验室空间不足导致的教学现场拥挤的问题。专题设置在原有基础上进行了分类和细化，4个平行班级的专题，既各有侧重，又互相补充。比如，把其中一个班级的课程安排为生态学实验技术为主生物学实验技术为辅的模式，将之前的“野生动物无线追踪和行为监测”专题细化为“野外录音与分析”、“动物调查和行为观察”、“动物调查数据分析”、“红外相机与动物追踪”等专题。细化后的专题内容基本涵盖了我院宏观方向研究所需的基本实验技术和设备。同时，针对生态学对部分微观实验技术的需求，我们补充了微滴式数字PCR技术、光谱色谱分析技术、扫描电子显微镜技术等专题。其他3个生物学课程平行班根据不同二级学科的研究需要，在开设基本专题基础上各有侧重 (表 2)。

表2 平行班课程内容Table 2 Course content of parallel classesimages/BZ_230_261_973_652_1092.pngimages/BZ_230_652_973_1265_1092.pngimages/BZ_230_1265_973_1767_1092.pngimages/BZ_230_1767_973_2269_1092.png images/BZ_230_261_1094_1234_3041.pngimages/BZ_230_652_1094_1625_3041.pngimages/BZ_230_1287_1094_1744_1161.pngimages/BZ_230_1789_1094_2247_1161.pngimages/BZ_230_1287_1161_1744_1228.pngimages/BZ_230_1789_1161_2247_1228.pngimages/BZ_230_1287_1228_1744_1296.pngimages/BZ_230_1789_1228_2247_1296.png images/BZ_230_1287_1296_1744_1363.pngimages/BZ_230_1789_1296_2247_1363.pngimages/BZ_230_1287_1363_1744_1430.pngimages/BZ_230_1789_1363_2247_1430.pngimages/BZ_230_1287_1430_1744_1497.pngimages/BZ_230_1789_1430_2247_1497.png images/BZ_230_1287_1497_1744_1564.pngimages/BZ_230_1789_1497_2247_1564.pngimages/BZ_230_1287_1564_1744_1631.pngimages/BZ_230_1789_1564_2247_1631.pngimages/BZ_230_1287_1631_1744_1698.pngimages/BZ_230_1789_1631_2247_1698.pngimages/BZ_230_1287_1698_1744_1766.pngimages/BZ_230_1789_1698_2247_1766.pngimages/BZ_230_1287_1766_1744_1833.pngimages/BZ_230_1789_1766_2247_1833.pngimages/BZ_230_1287_1833_1744_1900.pngimages/BZ_230_1789_1833_2247_1900.png images/BZ_230_1287_1900_1744_1967.pngimages/BZ_230_1789_1900_2247_1967.pngimages/BZ_230_1287_1967_1744_2034.pngimages/BZ_230_1789_1967_2247_2034.pngimages/BZ_230_1287_2034_1744_2101.pngimages/BZ_230_1789_2034_2247_2101.pngimages/BZ_230_1287_2101_1744_2169.pngimages/BZ_230_1789_2101_2247_2169.pngimages/BZ_230_1287_2169_1744_2236.pngimages/BZ_230_1789_2169_2247_2236.pngimages/BZ_230_1287_2236_1744_2303.pngimages/BZ_230_1789_2236_2247_2303.pngimages/BZ_230_1287_2303_1744_2370.pngimages/BZ_230_1789_2303_2247_2370.pngimages/BZ_230_1287_2370_1744_2437.pngimages/BZ_230_1789_2370_2247_2437.png images/BZ_230_1287_2437_1744_2504.pngimages/BZ_230_1789_2437_2247_2504.pngimages/BZ_230_1287_2504_1744_2571.pngimages/BZ_230_1789_2504_2247_2571.pngimages/BZ_230_1287_2571_1744_2639.pngimages/BZ_230_1789_2571_2247_2639.pngimages/BZ_230_1287_2639_1744_2706.pngimages/BZ_230_1789_2639_2247_2706.pngimages/BZ_230_1789_2706_2247_2773.pngimages/BZ_230_1789_2773_2247_2840.png

文章来源：《生命科学仪器》 网址: http://www.smkxyq.cn/qikandaodu/2021/0120/397.html