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双轮驱动教学在科学课中的作用(2)

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四、体现跨学科学习渗透科学教育的理念

在生活中开展技术与工程活动的机会比比皆是。有些学生发现有的活动特别有趣，因此教师要善于发现不同环境、不同学科与技术工程教育的结合点，适时开展教育。

在音乐课堂上，许多乐器的发声都与科学有关，学生观察了扬琴、三角铁、钢琴等乐器后，可以做许多相关的技术与工程探究活动。技术与工程领域是新课标理念指导下科学课的重要实践方式，它有助于低年级学生不断积累经验，为后续的高难度的技术与工程活动打下坚实的基础。

总之，科学探究注重“以教师为主导，以学生为主体”，教师引导学生开展科学探究时，途径、程序往往是比较确定的；工程实践则是“以师生为主导，以学生为主体”，教师在课堂中处于辅助地位，教学也更加开放。工程实践与科学探究教学虽然有所不同，但在新课标理念指导下的新科学课程中两者是“双轮驱动”，具有同等重要的地位和作用，它们相互补充、相得益彰，是小学科学教育中不可分割的两个方面。作为一线科学教师，要不断完善、提升自己，不断变换自己在教学中的角色，而且恪守“以人为本”的核心，引领学生一直走在科学教育的道路上，寻梦远方。■

文章来源：《生命科学仪器》网址: http://www.smkxyq.cn/qikandaodu/2021/0319/488.html