疫情期间线上教学的几点思考以安徽师范大学生(2) - 生命科学仪器杂志社投稿

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疫情期间线上教学的几点思考以安徽师范大学生(2)

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在此次疫情中，网络和教育融合的成果直接进入了公众视野，将对未来的法学教育创新产生重要影响[6]。从教育的视角看，这次危机再次凸显了长时间困扰人们的两个问题：“教什么”与“怎么教”。线上教学课程反映了“教什么”的问题，网络运行平台和网络资源等技术问题，是关于“怎么教”的问题。“教什么”考量教育人和家长对教育目的准确理解的融合度，“怎么教”则挑战教育信息技术运用、课程教学方式和学生自主学习能力培养的磨合度[4]。

［1］冯宜强，于志慧，孟凡，等.大学生网课学习存在的问题及对策研究——基于三个网课平台的使用数据分析［J］.山西农经，2017(19):124-126.

［2］成向阳.疫情形势下的网课之思［J］.语文教学通讯·D刊(学术刊)，2020(4):1.

［3］任晓敏，辛瑞萍，陈岱云.疫情时期高校网课存在的问题及对策分析——以J大学为例［J］.劳动保障世界，2020(11):73.

［4］张春华.“疫情+网课”带来的危机与契机［J］.江苏教育，2020(18):18-20.

［5］李贞.疫情下，网课是救急也是创新［N］.人民日报海外版，2020-02-18(5).

［6］洪浩.“网课”推进法学教育创新［N］.社会科学报，2020-04-02(5).

文章来源：《生命科学仪器》网址: http://www.smkxyq.cn/qikandaodu/2021/0305/457.html